Prof. Dr. Armin Hollenstein

Kontext

1. Das InSTEM bridging program ermöglicht Studierenden aus benachteiligenden Verhältnissen in einem Vollzeit-Studienjahr die inhaltlichen Voraussetzungen für NUST-Studiengänge zu erarbeiten (InSTEM: Introduction to Science, Technology, Engineering, Mathematics. / www.nust.na/?q=instem-one-year-bridging-programme).
   Mathematik-Kurse wirkten bis anhin als «gate keeper», die klar zu oft zu Studienabbrüchen führten. Ziel unseres Engagements ist, die Erfolgsquote in Mathematik zu erhöhen durch Individualisierung des Lernprozesses unter Einsatz von blended learning, einer Kombination von Präsenzlehre und eLearning.
   In Zusammenarbeit mit dem Lehrkörper Mathematik, Physik und der InSTEM-Leitung bauen mein Teamkollege Ernst Elsener und ich bereits im dritten Jahr ICT-gestützte Lehr-Lernumgebungen in Mathematik, und neu in Physik. Vor Ort begleiten wir deren Einführung in den Lehrbetrieb.
   Im Lauf des Studienjahrs 2017, 18 und 2019 wurden «unsere» Mathematik-Kurse extensiv eingesetzt und die Beteiligten zu deren Erfahrungen befragt.

2. Plagiate in studentischen Arbeiten sind ein ernsthaftes Problem an der NUST, zurückzuführen auf mangelndes Wissen bez. wissenschaftlich korrektem Umgang mit Quellen. In Zusammenarbeit mit der Teaching and Learning Unit @ NUST entwickelt die NUST-Library zwei blended learning Kurse zum Thema Academic Integrity – Plagiarism: (a) Kurzkurs zu Studienbeginn: «Raising the red flag» und (b) Semesterkurs in Academic Writing – Referencing. Hier nehme ich eine beratende Funktion ein.

3. Erfahrene Mitglieder des Lehrkörpers der NUST bilden sich weiter bez. empirischer Forschung. In diesem Prozess coache ich sie im Bereich der Datenanalyse, i.e. in Statistik und dem Einsatz der Statistiksoftware SPSS.

Cooperation with university staff

1. Lecturers in Mathematics @ InSTEM: Optimierung der von uns im NUST-eigenen Learning Management System (LMS) Moodle implementierten eLearning-Umgebungen ITM401S und ITM402S, dies in Zusammenarbeit mit der Teaching and Learning Unit (TLU) der NUST.

   Einführung des blended learning scenarios ITM402S bei den Studierenden: Mi, 30.08.2019 (1. Einsatzwoche).

2. Lecturers in Physiscs @ InSTEM: Diskussion und Planung der blended learning Kurse IPH401S und IPH402S (Introduction to Physics A & B).

3. Teaching and Learning Unit, Library: Konzeptionelle Beratung in der Entwicklung von blended learning Kursen in Academic Integrity – Plagiarism und Academic Writing – Referencing.

4. Coaching und forschungs-methodologische Schulung einer altgedienten Mitarbeiterin der NUST (Weiterqualifikation).

Cooperation with students

Während meines Aufenthalts partizipierte ich an Mathematik- und Physik-Lehrveranstaltungen mit dem Ziel, Unterrichtsstil sowie Studierende in ihren Eigenarten persönlich zu erfahren.
Als Dozent führte ich die studentischen Lerngruppen in die von uns gebaute, Moodle-basierte Lehr-Lernumgebung ITM402S ein und leitete – in Kooperation mit dem NUST-Dozenten – die Anfangsphase des praktischen Einsatzes.

In Zusammenarbeit mit dem verantwortlichen Mathematik-Dozenten Ilenikemanya Diinineni Opawa Ndadi optimierte ich den online-Übungstest, mit dessen Hilfe sich die Studierenden mit dem online-Testverfahren vertraut machen.

Nach dem gleichen «Strickmuster» baue ich in regelmässigen Abständen (von der Schweiz aus) Moodle-basierte online-Tests. Diese werden im nun laufenden Semester eingesetzt. Die Erfahrungen werden über das Internet ausgetauscht.

Impact and win-win

Mit dem Kurs-Transfer von der B360-Entwicklungsumgebung Google Sites in das NUST-eigene LMS Moodle wurde ein wesentlicher Schritt zur Übergabe der Lehr-Lernumgebungen an den InSTEM-Lehrkörper gemacht.

Im Anschluss an den hier beschriebenen Einsatz wird ein analoger Entwicklungsprozess für IPH402S – Introduction to Physics B fortgesetzt; zeitlicher Zielhorizont ist das erste Semester 2020. Auch hier ist in Zusammenarbeit mit der Dozentin für Physik ein Prototyp in Google Sites inhaltlich zu überarbeiten und als Ergebnis in Moodle zu transferieren.

Der Ausbau der Zusammenarbeit mit der Teaching and Learning Unit (TLU) der Universität ist bedeutsam: Nicht nur kann das InSTEM-Programm nun auf Support vor Ort zurückgreifen, sondern Design-Ideen, entstanden im Teamwork von InSTEM und B360, fliessen nun via TLU ein in den Lehrbetrieb der Universität.

Das vom B360-Team entworfene Prüfungsverfahren nutzt Moodle-eigene Prüfungstools mit den Zielen: (a) Zeitliche Entlastung des Dozenten, (b) Steigerung der Zuverlässigkeit / Konsistenz der Beurteilung, (c) fundierte Analyse der studentischen Leistungen, (d) Entwicklung eines Standard-Verfahrens für weitere Prüfungsfächer des InSTEM-Programms.

In Zusammenarbeit mit dem ITM-Team – und nicht zuletzt dank dessen Vorgaben – lernen wir als B360-Team für uns neuartige Techniken der ICT-gestützten Leistungsbeurteilung kennen.

Bewährte Mitglieder des Lehrkörpers der NUST erfahren durch uns in forschungsmethodologischer Hinsicht eine für ihre Weiterqualifikation notwendige Unterstützung und Weiterbildung. Gleichzeitig lernen wir dabei Strukturen und NUST-interne Mechanismen kennen.

Personal message

Mein Einsatz war und ist geprägt von der Fortsetzung einer intensiven und für mich lehrreichen Aufgabe. Im Zentrum stand die Fortsetzung der Zusammenarbeit mit InSTEM, welche auch von der Schweiz aus intensiv bleibt und geprägt wird von einer Institution, die sich der qualitativen Verbesserung auf mehreren Ebenen verschrieben hat. Im Vordergrund steht das Bemühen, die Lehre zu optimieren und damit Studierenden aus benachteiligenden Verhältnissen Bildungschancen zu eröffnen.

Die Zusammenarbeit mit der Teaching and Learning Unit, der Library sowie einzelnen Mitarbeitenden bereicherte meine Zeit an der NUST wesentlich und eröffnete neue Perspektiven.